二模高分作文
师生携手同读 独乐不如众乐
高三（31）班 方香惠子
高尔基有言，“书籍是人类进步的阶梯”。阅读不仅可为一人静坐之乐，还可以是众人分享之乐。值第27个世界读书日来临之际，我校倡议师生同读一本书，化独乐乐为众乐乐，携手雕刻时光，共创丰盈人生。
于师者，享同读，如芙蓉，未应磨染是初心。
教师是人类灵魂的工程师，如陶行知先生所言，“捧着一颗心来，不带半根草去”，在与学生的同读过程中，师者可找回自己从事教育行业的初心，以纯净本真的心灵引领学生以书为阶，扶摇而上理想之国。“掬水月在手，弄花香满衣”，拥有弱德之美的叶嘉莹先生，虽年逾百岁，却仍坚持亲上讲台，与学生共同品诗，她怀着一代人的诚挚与朴实，将自己对于生命的体悟传递给学生，在带领学生徜徉学海的同时，也保留自己作为教育工作者的纯正初心。各位教师也应以叶嘉莹先生为精神高标，在与学生同读的过程中，找回自己当初那份朝阳抵海的少年志向。
于生者，享同读，如翠竹，千磨万击还坚劲。
“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如亭下赏月；老年读书，如台上玩月。”随着年龄的增长，经历的增加，对书的体悟会逐渐深刻，教师们“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”，我们学生当从而师之。在与教师的交流中，我们的思想得以磨砺，高度得以提升，在千磨万击中方能“青出于蓝而胜于蓝”。正如法拉第在老师引导下发现电磁感应定律，吴孟超在老师启迪下发明独创刀法。“君子生非异也，善假于物也”，在与教师同读的过程中，我们的精神得以洗涤，新世界的大门得以敞开。
于两者，享同读，如劲松，飞云乱渡仍从容。
尘世喧嚣，网络覆盖的触角越伸越远，思想自由奔涌的同时，各种价值取向也随之泥沙俱下。在此环境之下，唯有读书能使我们保持精神宁静的风景。师生同读，心中静气得以弥漫，教师引领之下，学生得以沉心静读，学生启迪之下，教师得以迸出新的思想火花，两者之静读相辅相成，方能守住清静一隅，共创丰盈人生。
世界读书日来临之际，我校呼吁各位师生同读，见证彼此对生命里纯粹热爱的坚守，以千万个一粟聚成洪流，汇入沧海。
点评:张老师
紧扣任务和核心词，紧扣师生同读来建构框架，分论点条理清晰，同时长短排比，语句组合精心打磨，单独成段，亮眼。论证过程中引证、例证较充实，语言表达流畅清新。首尾呼应，开篇先倡议结尾再呼吁，正文部分符合倡议书基本格式。不足之处对关键词之一的分享联系不紧密，缺少倡议书的规范标题、称呼和落款日期。
夜深凄凄，卧床头，辗转难眠。十八年，寒窗如旧，矢志前行。十五公门尘与土，七地苦心星与月。事沧桑，梦幻一场，空悲切！
缘未了，鬓已白；业未就，何时酬。细思量，横心痛彻深扉处。飞云乱渡霞光起，日出天际寒霜去。登临远，一路奔放，观自在！
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